APRENDIZAJE DE INGLS: CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SUCRE

Adolfo Arrieta Carrascal, Vera Lúcia Felicetti

Resumo


Resumen: Este estudio tuvo como principal propósito investigar las atribuciones relacionadas con el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Universidad de Sucre en Colombia. Para ello se empleó un diseño de investigación cualitativo a través de encuestas y grupos focales. Los resultados obtenidos muestran que las atribuciones externas tales como la influencia del profesor, la suerte or el ambiente de apredizaje son los mas sobresalientes favorenciendo motivación intrumental entre los estudiantes. las atribuciones internas asociadas al esfuerzo y al compromiso por aprender la lenguas parecen ser las mas pertienentes para el aprendizaje del inglés ya que posibiltan la persistencia academica.

Palabras clave: aprendizaje del inglés, atribuciones causales, comprometimiento.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18224/educ.v18i1.4270

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EDUCATIVA | Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE | Pontifícia Universidade Católica de Goiás | e-ISSN 1983-7771 | Qualis B1

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