ENCONTRANDO A DIFERENÇA. ANÁLISE SOBRE O CONJUNTO DE CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DE PROFESSORES E ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO ENVOLVIDOS NO PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD

Lucila Dughera, Jhonny David Echalar

Resumo


A disparidade de conhecimentos e habilidades sobre as tecnologias digitais entre professores e alunos tem sido entendida na maioria das vezes como uma das principais limitações em alcançar a inclusão digital. No entanto, como proposto neste artigo, essa disparidade não deve, necessariamente, ser considerada como um obstáculo para alcançar esse fim. Para desconsiderar essa disparidade, analisamos os resultados parciais de uma investigação mais aprofundada sobre o Programa Conectar Igualdad (PCI) em escolas secundárias públicas na Argentina. Especificamente, são recuperadas as pesquisas representativas nacionais de professores e alunos e dos grupos focais realizados no trabalho de campo de tal pesquisa.

Palavras-chave


Programa Conectar Igualdad. Conhecimentos-habilidades. Inclusão digital. Conectar Igualdad Programme. Knowledge and Skill. Digital inclusion.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18224/educ.v20i3.6837

Direitos autorais 2018 Lucila Dughera, Jhonny Jhonny David Echalar

 

Este obra está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição Sem Derivações 4.0 CC BY-NC-ND


EDUCATIVA | Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE | Pontifícia Universidade Católica de Goiás | e-ISSN 1983-7771 | Qualis B1

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